三藏中文网

手机浏览器扫描二维码访问

第三十章 校长的谈话（第2页）

很多话不是说的内容不合适，而是说得时机不合适。

孙丹峰点了点头，“小李倒是爽快，我就直说了，小琪的情况你也知道，我虽然担任校长多年，但女儿的问题我一直找不到原因。没想到你一点拨，小琪竟突飞猛进。我第一是想问问你是怎么看出来的，第二是想问问你觉得这种方法是否通用？”

听到父亲问李寂雪怎么看出来的，孙小琪把耳朵紧贴着门缝，大气都不喘，心里砰砰跳的响。

李寂雪略微犹豫了一下，“第一个问题，是因为孙小琪告诉过我她的感受，可能对于孙叔叔您，她不敢说吧。第二个问题，不通用。”

想了想，李寂雪还是补充了一句，“其实女儿对父亲来说，不仅仅是希望父亲能做一座大山遮风挡雨，也希望父亲能有春夏秋冬。”

孙丹峰若有所思的点了点头，递了一杯茶给李寂雪，没有说话。

李寂雪把话题转移到第二个问题上，开始进行解释，“我的这个方法，仅适用于苗老师这种教学模式。苗老师侧重基础，轻逻辑，导致知识与题目之间缺少思维链接。男生还好，本身思维活跃，但孙小琪为代表的很多女孩子，就尤其头疼，等到了高中，就导致大批量的落后。”

李寂雪一语中的，孙丹峰大喜说：“很好，还有什么感想。”

李寂雪看他的态度，已经完全确定了孙丹峰谈话的目的，此刻也不再遮掩，“孙叔叔您阅历广，恕我直言，哪里错了您及时纠正。”

“初中男女生差别不大，一方面是知识点比较基础，男生的灵动和女生的用心相互匹敌。所以水平不会有太大差距，但其实潜在的问题种子已经种下了。男生不重基础，过于毛躁，好大喜功。女生过重基础，学习方法盲目，学习较被动。”

“高中的特点是压力大，时间紧，尤其到了高三，集训式的学习环境，让人能保持长期的头脑清醒都很难。所以男生会容易沉下心来，提升会非常迅速。但女生则会越学越被动，成绩越不好，越去学基础，陷入负面循环。”

李寂雪看了一眼孙小琪的房门，迎着孙丹峰喜悦的眼神正色道：“就比如孙小琪，她是我见过最稳重最乖巧最识大体的女孩子，所以她遇到问题也会更倾向于听老师的建议。那么某些老师不合适的引导，会害了孩子一生。”

说到这里，李寂雪不知为何，心里一阵翻腾，语声发沉的说：“只有这点，我坚决不让步。”

孙丹峰在心里不住的点头，李寂雪分析的头头是道，他身为三零七高中的校长，一直很为高中女生的大批量成绩退步问题苦恼。多次召集教研组开会，但始终没有什么根本性的突破，有的老师主张不要冒险拿稳基础分，有的老师主张突破偏境求生，甚至有的老师提议可以搞外部补习。

“因为小琪的数学成绩，我和你们苗老师聊过几次，苗老师的提议是小琪基础很牢固，课堂跟的也很好，只是不知道为什么难题做不对。建议她多买一些数学思维的书。”孙丹峰道。

“这方面我没有意见，但什么方面，什么类型的数学思维？不客气地说，绝境求生是一种思维，投机取巧也是一种思维。”李寂雪面色微愠。

“你对苗老师成见很大啊。”孙丹峰有些奇怪，李寂雪的敌意在他来看大的有些过分，以他的水平，苗老师怎么教根本影响不了他，这孩子也不像是愤世嫉俗的愣头青，除非，孙丹峰用眼角看了一眼孙小琪的房门。

不会吧？孙丹峰若有所思。

李寂雪被他一提醒，忙收敛心神，找了借口说，“我毕竟不成熟，被苗老师当众批评过几次，有些情绪，孙叔叔的教育的是。”

孙丹峰半信半疑，但也不好深究，“那以你的感受来说，这个问题该怎么解决呢？”

“解决谈不上，但我认为凡事只要有原因，仔细分析，就有解决办法。如果还是找不到，那很可能是原因分析的不到位。”李寂雪道。

孙丹峰点了点头表示认可，没有插话，等着李寂雪的后文。

李寂雪说，“这件事情说小了，是某个老师的教学方法改善一下。说大了，可能会是教育改革的前奏。”

“你说教育改革？”孙丹峰放下茶杯，星目一紧，直起身来紧紧地盯着李寂雪。

李寂雪点了点头说：“我有一个想法。”