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第130章 葫芦小金刚故事就是检验听课成果（第2页）

而且一切，很难不让人怀疑，是经过山神点点拨，人物与人物之间随后便产生了丝丝缕缕的联系。

最终便成为了山神一手创造出来的巧合局面。

于是事件就像一块块彼此咬合紧密的齿轮一样，一旦开始转动，就绝不会停止下来！！

而有穿山甲的例子在前，再次观看相同的影片，葫芦小精钢的第二部，直播间的网友们才能从细微之处观察到相似的疑点。

那就是，这只青蛙和穿山甲之间，像了九成九！！

二者最开始前后行为的目的，表面上任务无害并没有对葫芦兄弟有什么危险，但实则，步步直指葫芦兄弟。

所说的每一句话，都在威胁葫芦兄弟的处境！！

正是山神放置两颗棋子的相似之处！！

而再度进行相似的分析，就好像老师掰开了揉碎了将知识讲解给学生。

立马实践检验，又怎么能没有效果呢？

于是，便产生了直播间弹幕区众多声音，提及到的，怀疑蛤蟆精的行为动机，和说话目的。

【江湖一孤猪】：“家人们，我好像有点懂了！！我的天！！”

【侢贱噈侢见】：“哦吼，世界透亮了！！好像经过第一部葫芦娃分析，再看这葫芦小金刚，总是觉得自己已经掌控了事件发展方向。”

【━红骚鱼】：“哇哇哇！！我也是！！啊哈哈哈我真的好厉害！！”

“是啊，没想到你们现在都能举一反三了。”

直播间中，看到弹幕飞过，尤文文抓住一个念了出来，最后接着评论道。

其实。

尤文文心中想到。

葫芦娃前后两步整好用作教学意义，仔细讲第一部，而转过头来，就用作第二部进行询问检验。

看到在场的大多数听众，都是全情投入地将所有思考精力放在问题上，尤文文心中也渐渐升起了成就感与满足感。

学生们能够通过仔细学习，习得经验技巧，随之运用检验，成功进行独立分析，肯定自己的能力！

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