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第160章 林东凡下战书（第2页）

“行吧，不说这糟心事。”

林东凡打住这个扎心的话题。

又问罗响：“罗老师，麻烦你跟我讲讲，邱若男到底是怎么陷害你？说说具体的细节，我好收拾她。”

这事比“没情商”

还扎心，罗响的心情一下子跌入了谷底。

他沉思了片刻。

声色沉重地罗列对方的战术：“三步走，她一开始是在我的课堂上录音。

那天我在课堂上讲解‘米兰达规则’，她掐头去尾，弄成‘刑诉法第52条是个摆设’的争议性言论，在各大门户网站的法制论坛广泛传播。”

“草！”

林东凡忍不住又爆了一句粗口。

真心憋不住，邱若男这手段太他妈无耻了，简直是欺师灭祖！

米兰达规则，是美国刑事诉讼中保障程序正义的典型规则；而我国的《刑诉法》第52条，则是规范侦查取证合法性的核心条款。

这两者都是法治精神的一种体现。

但因制度背景不同，规则重心和权利保障路径也存在一些明显的差异。

邱若男采用避重就轻的手段，掐头去尾，弄成捧美踩中的言论，这是要引起社会公愤，置罗老师于死地啊。

林东凡忍怒追问：“她第二步怎么走？”

罗响越说越郁闷：

“她搜集了我的论文手稿，模仿我笔迹，插入一篇冷门的外语论文，伪造抄袭假象，然后以我的名义寄给《法制周刊》进行发表。

没多久，学术圈就传出了抄袭丑闻。

她取了个博人眼球的长标题——罗老师也配为人师表？厚颜无耻地抄袭，居然没被检测系统发现。”

“真他妈黑！”

林东凡也越听越愤怒，这邱若男真是一招比一招狠毒。

第一步，恶意扭曲罗老师的立场，令罗老师陷入舆论旋涡，有口难辩。

第二步，摧毁罗老师的学术成就和社会名誉。

第三步都不用问了，肯定是向省教育厅举报。

现在罗老师已经被停课。

林东凡笃定地安慰罗老师：“别急，她模仿你笔迹，这事可以通过司法鉴定的途径，鉴定真伪。”

“没用。”