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第241章 要简化（第2页）

他顿了顿，又道：“但我不提倡这样的做法。自学能力强并不是懒惰的理由。看到我黑板上写的第二个词了吗？”

【知识库】

“这个词的解释很简单——世界共享知识存在一起的库。现在互联网多发达啊，大多数知识都能通过网络寻找到。”

“比如国内的百度百科，国外的维基百科这些，教材、博客等等，都是知识的来源。资源不是问题，关键是你愿不愿意学。”

池远一下子就明白了傅成的意思。

也就是鼓励他们利用【知识库】自学、充盈自己。

“好了，关于如何找学习资源，我就讲这些。当然，老师也是学习资源，不要害怕问问题，尽管来问。”

二人点了点头，他们俩当然不会放过这样的机会。

师资是影响大学好坏的因素之一。但因为互联网，课程可以共享。如果你真的想学，自己学校老师的授课水平并不重要。

相比之下，课后答疑变得重要起来，这才是体现一所大学师资好坏的要点。

重点学校会专门安排老师进行答疑，及时解惑，使得学生的学习之路更为顺畅。

强调完这些，傅成才打开PPT，正式开始教学。

“今天我首先帮你们梳理一下理论物理的进程。”

傅成放出了一张PPT，展示的是宇宙。

“物理物理，万物的道理。宇宙包含万物。其中存在难以计数、形态纷繁我物质，它们之间又演绎着光怪陆离的变化。”

“这些过程看似纷乱复杂，但似乎又隐隐约约受到某种内在规律的支配。”

“物理学家们就想找到支配万物的规律。但怎么找？对象太多了，影响因素也太多了，分析变得无比困难。”

“所以，有人说，要简化！于是便有了质点。一个没有大小、没有形状的理想模型。”

“从而进一步将物质变化中最简洁的部分，抽象成一系列质点的机械运动。”

他停顿了一会儿，笑道：

“质点有了，研究对象也被简单化了。但要想描述这一机械运动，还差点什么？”

此时，池远已经为英子释放了‘学神光环’，同样加持到30倍的学习效率。

二人都听得无比认真。毕竟是教授，根本不按课本讲，说的全是自己的理解，这是书上学不来的。

听到傅教授提问，池远和英子对视了一眼，一前一后答道：

“差时间和空间？一个描述运动的持续性，一个描述运动的广延性？”

“还有观察者！参考系。”

傅教授欣慰地点了点头：

“复杂的东西稍微做了做减法，留下最重要的几样东西。看看，只用这简单的几样东西，我们便能描述一开始觉得有点复杂的运动。”

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