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art3摆脱依赖性格独立的孩子才能掌握人生（第1页）

教育首先要引导孩子沿着独立的道路前进。

--蒙台梭利

01培养孩子的生存能力

情景案例

可可是家里唯一的孩子，但是父母从来不娇惯她。

从她半岁开始，父母就开始教她如何穿衣服；在她1岁的时候，父母就已经不再帮她穿衣服了，并且指导她如何整理自己的房间。等到她3岁的时候，她已经基本养成了“自己的事情自己做”的好习惯。

可可上学后，父母送过她半年。在这半年里，父母告诉她自己独自上学应该注意些什么，例如如何识别坏人，遇到坏人该怎么办，如何过马路等。半年后，父母便不再送她了。但是她却总是掐着时间给可可的老师打电话，询问孩子是否安全到达。虽然在别人看来，可可的父母在做一件“比送孩子上学还要辛苦”的事情，但父母认为这是值得的。

可可8岁的时候，第一次参加了夏令营，父母没有陪同前往，但是事先将夏令营的全部情况都了解得清清楚楚，直到确定夏令营的组织、运作都比较成熟后，他们才放心让孩子报名。在夏令营的过程中，父母也经常给组织者打电话，询问女儿的情况，但对于女儿的哭诉，却只有一句话：“坚持下去，宝贝。”

心理分析

面对竞争日益激烈的现代社会，如何让自己获得生存与发展的空间，是每个孩子应该从小就懂得的事情。

1993年，著名教育家孙云晓发表了一篇报告文学《夏令营中的较量》，主要内容是描述了中日两国百名小朋友，在中国内蒙古乌兰察布盟草原进行的夏令营探险的情况。在这篇报告文学中，孙先生指出了中国小朋友在生存能力上的缺陷：不能吃苦，一点小病痛便使他们却步，缺乏环保意识等。这反映了中国父母过度娇宠孩子，舍不得让他们“吃苦”锻炼的教育弊端。

此篇文章一石激起千层浪，引发了国内关于“家庭教育”以及“孩子生存能力培养”的大讨论。可是，10多年过去了，中国的孩子仍然是弱不禁风。

2004年8月，中国、韩国、日本三国举办的青少年国际草原探险夏令营活动，日本少年个个身背巨大的行囊，显然此前已经做足了准备，把野外生存条件的艰难想到了极尽，当地随行的人员看到日本小孩瘦小的身体却背着与其不相称的包裹，想要帮忙，日本小孩觉得受到了侮辱。同行的中国孩子却叫苦不迭，队伍中手机铃声不断，全部都是中国孩子在向家长诉苦。

近年来，随着物质生活条件的不断提高，独生子女数量的激增，父母溺爱孩子的现象也更加普遍与严重，使得孩子的生存能力进一步弱化。在孩子生存能力日益退化的今天，许多父母却还沉浸在“溺爱孩子”的愚乐之中。他们以为将孩子捧在手心里，为他们挡去外面的风风雨雨，便是爱孩子的最好方式；他们以为孩子长大后，便能够自动掌握生存、发展所需的各种技能。当孩子终于长大了，他们才恍然大悟，孩子竟然还像刚出生时一样，什么也不会。

生存能力，是每个孩子都应该掌握的基本技能，也是他们生存在这个世界上的必要条件。如果一个孩子不知道如何生存，又如何谈到全面发展自我，取得人生的成就呢？而培养孩子的生存能力，是一个长期、循序渐进的过程。而父母的教养方式，在极大程度上决定着孩子生存能力的高低，这是父母必须深思的。

“少年智则国智，少年强则国强，少年雄于地球，则国雄于地球。”培养孩子的生存能力，不仅有益于孩子的个人发展，更决定着祖国与民族的未来。

父母这样做

第一，培养孩子的自理自主能力。自理能力是生存能力的起点，一个连自己的事情都处理不好的人，又如何在社会上生存下去呢？在平时的生活中，父母不仅应该教会孩子如何打理自己的生活，例如洗衣服、收拾房间、整理书桌等，还应该指导孩子在一些事情上独立做出自己的判断与选择，例如是否参加夏令营活动等。当然，在这个过程中，父母也不应该忘记自己的监督职责，但是不应过度干涉。

第二，培养孩子的社交能力。社会是由形形色色的人组成的，当孩子懂得如何生存在人群之中时，那么他适应社会的能力便能提高。因此，父母应该让孩子广交朋友，让他从小学会如何与各类人打交道。在平时的生活中，父母可以引导、鼓励孩子多交朋友，例如对犹豫着是否应该上前搭讪的孩子说：“想想如果你是他，应该很高兴有人想与自己做朋友吧。”当然，父母也可以为孩子创造一些交友的机会，例如鼓励他们参加夏令营等集体活动。

第三，教孩子掌握基本的生存技能。生存技能是指面临现实的生存问题时，所应当具备的基本技巧与能力。不同的生存环境，对人提出了不同的生存技能要求。例如，父母应该尽旱教孩子使用煤气灶、高压锅和洗衣机等家用电器；让孩子尽早懂得榔头、螺丝刀、钳子、锉刀、扳手等工具的用途和操作要领，并鼓励孩子在日常生活中经常使用。同时，父母也应该告诉孩子社会上的一些常见骗局和陷阱，告诉他们识别与逃脱的技巧。

第四，让孩子学会运用法律。“人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人”。许多父母将这句话当作解决人际纠纷的金科玉律，孰不知在一个和平的年代里，这种带有“报复性”的做法，将是害人又害己的行为。因此，从小培养孩子运用法律来解决纠纷的意识，将有助于他们将来更加理性地解决纠纷。平时，父母可以多带孩子去旁听一些案件，用活生生的事实，培养孩子的法制观念，引导他们运用法律的武器，来解决人际纠纷，实现个人利益与社会利益的最大化。

02学会和孩子保持距离

情景案例

小小是独生女，而且聪明伶俐，长得也漂亮。是父母的掌上明珠。只不过父母怕她和别的孩子交往学坏了，因此总让她一个人待在家里，也不允许女儿把伙伴或同学带回家来玩。于是小小就只能一个人在家里学习和玩耍，时间久了经常感到孤独和乏味，她很想念小伙伴们。后来，她为了能和伙伴们一起交往，开始制订并实施自己的计划，其中包括偷钱买玩具送给伙伴，以收买的方式换取他人的亲近和好感。如此一来，父母当初保护孩子的心理却酿成了现在的恶果。而小小的错误心理正是因为父母把她管得太严，贴得太近，给予孩子过多的爱，反而挤压得孩子没有任何自己的活动空间。

心理分析

孩子年幼时，父母照顾孩子的饮食起居是合情合理的。但是现实中，却经常可以看到已经有自理能力的孩子心安理得地接受父母的服务：孩子换衣服，父母帮忙脱衣服、换鞋；孩子吃水果，父母帮忙削皮；孩子喝水，父母给倒好放到眼前；孩子吃饭，父母把最好的菜放在孩子跟前……父母恨不得把孩子抱在怀里，永远不让孩子受一点点苦难和危险，这样保护过度的结果是害了孩子，让孩子一生碌碌无为，甚至心理出现严重障碍。

事实上，父母给予孩子爱和关怀的同时，也要和孩子保持一定的距离，才能让孩子从中受益。距离太近，爱子太切，或许就会变成孩子的灾难和痛苦。家长为孩子提供一个自由而安全的环境，消除周围危险的隐患是非常必要的。

当然，父母事先不可能把事情都考虑得非常周到，而且也不可能排除所有隐患，因而在孩子活动时，父母最好能把他们置于自己的视野之内。即使出了什么事情，也好及时发现，给予照顾和保护。

但是在不太可能发生危险的情况下，有些父母仍寸步不离地守着孩子，这种对孩子的过分呵护是有害无益的。有些父母想方设法预防事故的发生，他们过于谨慎、忧虑，并且时时夸大危险，这会使孩子对环境产生不必要的恐惧感。久而久之，孩子就会变得胆怯、畏缩、依赖性强。这种做法将阻碍孩子对环境的适应能力的发展，更谈不上培养勇敢的创造性，对其日后的学习和智力发展也很不利。

有时，跟孩子保持一定的距离，不要贴的太近，并非是坏事。鸟儿长大了，有自由飞翔的蓝天！孩子长大了，要脱离父母的怀抱！虽然很明白这个道理，但在生活中、学习中，还是有意无意的把孩子揽入怀中。也经常用自己小时候近似放羊的学习生活状态来影响教育孩子，但毕竟90年代和70年代存在着社会状况的差异，致使孩子在无形中也受到了约束。

很多例子都说明，父母和孩子贴得太近，给予孩子过度的爱，是在害孩子。孩子在父母严实的保护下，胆小怯懦，个性孤僻，遇事退缩，一旦踏入社会，他们就会害怕与人交往，害怕竞争，害怕承担风险，害怕别人的非议，害怕社会环境的变化……父母对孩子专制、包办的爱，造成孩子缺乏独立意识和独立能力，妨碍了孩子生理和心理的健康成长，最终使孩子一事无成，抑郁寡欢。

要避免这种伤害的发生，父母就要放开孩子的手，给孩子一定的距离和空间，让孩子在经历风险、挫折以及各种困难的过程中，逐渐具备自己的胆量、意志力、独立性和自信心。父母过多地管束孩子的行为，从穿衣戴帽，到择朋交友，都要加以指导，在这种管制下孩子所滋长的不是自信心，而是对父母的依赖和对自己的怀疑。这样的孩子只有软弱性，没有坚强的品质，当他们日后走入社会独立生活时，暂时的困难和挫折就能把他们击倒。

父母和孩子距离太近，双方都会因此缺少各自的回旋空间，而成长中的孩子内心更强烈地希望独立，过近的距离可能会扼杀孩子的独立性。孩子的未来是一片未开垦的处女地，需要他们拥有一股拓荒者的勇气与自信，而不是恐惧与畏缩。所以，为了孩子能够健康成长，将来更好的面对生活，在激烈的社会竞争中立于不败之地，父母现在就要远离孩子，看着孩子自己去做事，并及时给予信心和鼓励，为孩子一生的成长奠定坚实的基础。