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art5适时助推陪孩子一起战胜挫折（第3页）

“强强真勇敢！”妈妈高兴地对强强说。这时，强强看着被自己捏在手中的虫子，也高兴地笑起来。

心理分析

造成孩子胆小怯懦性格的原因是多方面的，主要是环境与教育的影响。比如，父母过度限制孩子的活动，不准孩子单独外出，不让孩子多接触同龄伙伴，造成孩子不合群，缺乏一定的交往能力；父母过分娇宠孩子，事事包办替代，使孩子丧失锻炼的机会；或者父母过分严厉，孩子整日战战兢兢。

如果孩子在很多事情上经常性地表现出畏惧、退缩，不愿主动去尝试，甚至不能表达自己的想法和观点的话，这个孩子也许存在一定程度的胆怯。不过即使如此，家长也没必要不知所措，更不可以给孩子打出“胆小鬼”的旗号。

面对孩子的怯懦，做父母的千万不能大声指责、嘲笑孩子，因为孩子的心中已经充满困惑和疑虑，这样做只是让他内心的恐惧感加剧。孩子的情绪易波动，高兴时高声说笑，生气时低声怯怯，这些是正常的情绪反应。我们要给孩子低声说话或保持沉默的权利。

人的勇敢精神是靠从小培养、经常锻炼逐步形成的。如今的独生子多数都活泼好动，能言敢为。但也有为数不少的孩子胆小怕事，平时沉默寡言，不愿跟大家一起玩，没有同龄孩子那种爱动、贪玩、好奇的特点。他们腼腆，说话声音低微，主动要求少，甚至不敢一个人外出等。这就是我们通常所说的孩子胆小。

很多父母在谈到孩子胆怯时，常常忧心忡忡：担心孩子不敢大声说话，社会竞争如此残酷，将来怎么闯天下，忧虑孩子难诉委屈，将来可能不会保护自己，怀疑孩子地退缩会无法面对未来激烈地竞争。虽然做父母地顾虑是完全可以理解的，但是，这些对胆怯认识有失偏颇。家长需要的是把孩子当成孩子，用孩子能够接受的方式来对待他们，用孩子的标准来判断衡量他们。孩子声低并不一定代表胆怯自卑，声高并不一定代表勇敢自信，否则，何以解释孩子一时的腼腆、害羞呢？孩子对周围环境的认识相当有限，一时的回避退缩在所难免。只要胆怯没有使孩子感到不快乐，没有使孩子失去自信，没有使孩子裹足不前，没有阻碍孩子求知探索，都是可以理解和接受的。

对孩子的胆量，要从小培养；对孩子的勇敢精神，应从小训练。要锻炼孩子的勇敢，应该多鼓励孩子去探索，而不是处处阻拦，什么事都严格控制。当然，要冒险就有可能遇到困难和危险，勇敢并不等于蛮干。

父母这样做

05跌倒了，让孩子自己爬起来

情景案例

春子和秦刚夫妇有一对宝贝儿女，9岁的儿子正男和5岁的女儿美子。春子是个很温柔的女性，她平时对待孩子总是和蔼耐心。她尤其疼爱小女儿，整天把她打扮得花枝招展，但是她却从不溺爱孩子。

一个初春的黄昏，秦刚下班回到了那个宁静的小院，春子正在洗衣服，美子淘气地追逐着一只红蜻蜓。美子突然看到秦刚，不由喊一声：“爸爸！”并张开两只小手朝秦刚扑来，谁知被一块小石子绊了一下，顿时失去重心“扑通”一声摔倒在地上。

“哇……”美子疼得大哭起来。秦刚慌忙想上前搀扶，谁知却被春子一把拽住了手。

“美子，不许哭，自己站起来！”春子对着女儿大声嚷道。见女儿仍然哭泣着不肯起来，春子再次怒喝一声：“不许哭，站起来！”

春子神态严肃，与往常笑眯眯的样子判若两人，秦刚惊异地望着这位“狠心肠”的娘，感到简直不可思议了。

美子终于止住了哭声，一双大眼睛委屈地望着母亲，自己慢慢地爬了起来。

春子这时才一把抱起女儿：“我的宝贝，真乖，听妈妈的话，摔倒了自己站起来，将来一定是个好孩子。”

美子懂事地搂住妈妈的脖子奶声奶气地道：“妈妈，我听你的话，再也不哭了。”然后瘸着小腿一拐一拐地又去玩耍了。

心理分析

著名科学家居里夫人曾说过这么一句话：“我的最高原则是：不论任何困难，都绝不屈服！”可见一个人要拥有良好的承受失败与战胜挫折的能力，和受到挫折后百折不挠、不向失败屈服的精神，才能成为一个成功的人。

俗话说得好：“困难像弹簧，你弱它就强。”父母应当鼓励孩子跌倒了自己爬起来，鼓励孩子面对困难、克服困难，成为生活的强者。有位教育学家曾说过这么一句话，如果孩子的生命是一把披荆斩棘的刀，那么挫折就是一块不可缺少的‘砥石’，为了使孩子生命的“刀”更锋利些，应该坚决摆脱‘过分保护’的教育方式。

然而很多父母却不明白这点，他们总是不敢让孩子去经历风雨和困难，认为这就是保护孩子，其实这种想法是错误的。困难和挫折可以磨炼人的意志，对孩子健康成长有着深远的意义。如果一味地保护孩子，就不可能让孩子形成坚强的意志，而意志薄弱的人又怎能成才呢？

人的一生总会经历摔跤和失败，这个时候，父母要做的是鼓励并协助孩子自己爬起来，而不是在孩子跌倒的时候，赶紧跑过去扶起来。这样孩子会产生依赖心理，以后如果再跌倒，就会一味地寻求父母的保护与帮助，而不会自己爬起来。

每一个孩子都是一块璞玉，关键在于父母怎么去雕琢他。在孩子摔倒的时候，应当鼓励孩子自己爬起来。因为孩子的每次失败，都给孩子一个很好的教训，让他以后的人生步子更稳健。只有让孩子自己勇敢地站起来，才能坚定地走上健康成长的道路。

父母作为孩子的第一任老师，不论希望孩子将来干什么，都要培养孩子从小学会面对困难、面对挫折，不能一味地将他们视为掌上明珠，不让他们受一点委屈，以为多给孩子方便，少让孩子遭受挫折就是爱孩子，实际上是过早地剥夺了孩子的吃苦精神和创造力培养的机会，只能让他们长大后陷于平庸和无能。

人只有经历过挫折，从小培养顽强的意志力、忍耐力，坚韧不拔、不屈不挠的精神，最终才会获得成功，才能在竞争中立于不败之地。给孩子一点挫折，对孩子的一生是大有益处的。放开手让孩子独立面对生活的各个方面，并适当地给以小小的“刁难”，让其自己解决，孩子几经如此“折磨”，将来就不会像温室里的豆芽那样，一碰就断。

古今中外的理论和实践都证明：挫折教育可以增强孩子的适应能力、磨炼意志、形成自我激励机制，有着其他教育所无法替代的作用和价值，这正是孩子成长所必不可少的“壮骨剂”。

父母这样做

（1）对孩子进行挫折意识教育。

父母要首先排除“怕”的干扰，敢于放手，不怕孩子碰壁、撞钉子。让顺境中成长起来的孩子看到，出现挫折是一种必然，一定要勇敢地面对它。成功的人大多是不怕挫折、有能力经受挫折的人。父母要让孩子明白，人人都会遇到困难和挫折，它是人生最亲密的朋友，关键是如何面对它。要引导孩子正确对待挫折，教育孩子面对挫折不害怕、不退缩，敢于迎着困难上，树立战胜挫折的信心。

（2）培养孩子的挫折承受力。

增加孩子应对挫折的经验，提高他们战胜挫折的能力。能力不是通过说教得到的，而是磨炼出来的。根据孩子的年龄段，有意识地给孩子设计一些困难，给他们提供克服困难的机会，培养他们良好的耐挫力和积极乐观的人生态度。

还可根据孩子的具体情况，创造一些高于孩子承受力的难题或情境，暴露他们的弱点，发现问题，激发动力，即让孩子多吃苦，多储备能量，在吃苦中获得经验，在储备能量中增长能力。

（3）有意制造挫折情境磨炼孩子。

在逆境中，很多孩子都容易产生消极反应，他们往往会垂头丧气，甚至采取退避的方式回应逆境。这是做父母的最不愿意看到的现象，因此在这时，父母最需要做的就是：用你的鼓励，让孩子走出逆境。

著名心理学家马斯洛认为，挫折可分为若干层次，从低层次挫折向高层次挫折的发展，是良好的社会状况、良好的个性成熟的迹象。挫折在形成自我激励、自我强化和坚强意志等心理素质的过程中，是必不可少的。适度、适量的挫折，能为孩子创设提高心理自我调节能力、克服困难的情境机会。

父母在孩子成长的过程中，应有意识地创造一些适度的挫折情境，使孩子提高抗挫折的能力。教育孩子正确应对日常学习、生活中的挫折，培养孩子处理和应对挫折的能力。