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第一百二十六章 项目进度（第2页）

而洛可可的回答是：基本上没有了。

李华国：“那你最近在搞什么？”

洛可可：“组织建设。”

李华国：“啥？”

洛可可：“包括投票决定组织的名称，组织的宗旨，组织的行动纲领，还有组织的徽章诸如此类的。”

李华国顿时就想不明白了，这都什么时候了！再有一个半学期，你们就要高考，然后拍拍屁股走人了啊。

要按这么慢的进度，怎么才能搞得过广附啊。

显然，是李华国心急了。

李华国：“那现在你那组织有名字了没有？”

洛可可：“有了。”

李华国：“叫什么？”

洛可可：“荆棘圆桌。”

李华国：“这什么名字？”

洛可可：“荆棘寓意着困难和险阻，圆桌可以看成是圆桌会议，两个加起来想要表达的意思是，虽然前面充满困难跟险阻，有来自于我们自身的，也有来自于学生的，但圆桌上的成员，将会一起齐心协力去解决。”

李华国：“能不能交个‘项目推进进度’上来？”

洛可可：“如果你想要的话，也可以给你喔，而且现在就可以给你。”

李华国：“那拿来看看。”

洛可可：“我直接说吧，为了完成击败广附的计划，我们荆棘圆桌大概会按三步走的策略：其实是有四步的，不过有一步，也就是问卷摸底，已经完成了，而且我觉得完成的情况还不错，给了我们很多有用的信息。接下来，我们将进入第二个阶段，清楚定位和树立目标。然后是营造氛围和提供捷径。最后是专项突破。在这里，我再简单地解释一下，这三步分别是什么意思。清楚定位和树立目标，是为了让学生的学习变得更有目的，根据问卷的调查结果发现，很多人都不知道自己的目标是什么，说的不好听，就是井底之蛙。同班之中，第一的考了660分，那么很多人就会不自禁地想着，第一都只考了660，那我560就好了啊。而且这样的人，不在小数。”

洛可可继续说道：“如果我们大部分学生都只抱着这样的心态，我只跟谁比，甚至我只跟我看不顺眼的同学比，我只要比那个同学多差不多多少分，能堵住那同学的嚣张嘴脸就好了，又谈何击败广附。要想击败广附，560分绝对是不够的，起码，要640分。那么这80分怎么来？就要进入到第二步，营造氛围和提供捷径。”

“营造氛围是营造良好的学习氛围，以往，都会用‘良好’这个形容词，但这一次，我们想用最佳，不到最佳，誓不罢休。提供捷径的意思，则是为全高二级学生提供提分的捷径。具体的内容，视情况而定，有很多，所以这里就不一一介绍了。”

“第三步，专项突破，这是一个更加复杂的问题，意思是我们会根据实时的情况，不同的问题类型，进行问题的解决。就现在调查问卷的数据所知，比如有百分之七十以上的学生都认为，对于数学试卷的最后一道大题，是无论他们怎么学都学不会，怎么做都做不来的，更有百分之九十二以上的学生反应，对于最后的大题，他们认为自己拿满分的可能性为0%，专项突破，就是为了解决类似这样的难题而诞生。”

洛可可说完这以后，又说了很多有关问卷的情况，这一手资料，现在一个月时间了，荆棘圆桌还在研究中，可见，里面的内容之丰富，如果要做成研究报告，那么，洛可可觉得，或许可以做出数十页，而且，都还让她意犹未尽。

洛可可最后说道：“研究报告现在还在攥写中，完成后，全校每一位老师，我们都会印发一份。”

听完了洛可可的汇报，这下，李华国没话说了。因为，洛可可不是在偷懒，而是比他想象中，还要认真和负责。甚至在学生情况了解这方面的研究，说不定比各班的班主任、任课老师，都还要深入。