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一手挽袖,葱白的细指捏住墨条,在砚台上慢慢研磨着。
苏誉则拿一张白纸铺好,开始想要写给宋有明的诗。
至于留不留给自己,苏誉倒是无所谓。
院试的监考官虽然是朝廷派来的学政,基本都是些很有前途的官员。
但拜了哪个老师,就是上了同一条船。
这种行为,有利有弊。
有人能因此而得到更好的发展,科举之途也能走得更顺利。
可也有不好的地方。
古代的官场虽然没亲身经历过,但苏誉熟读的历史不少。
那就是吃人不吐骨头的地方。
像他这种无权无势的农家子,在不了解那些官员的情况下,这么早站了队,很容易就被当了炮灰。
所以苏誉并不想早早站队。
宋有明的那些担心,本来就是多余的。
墨磨好后,苏誉已经想好了要写的内容,拿起毛笔蘸了墨水。
顾长乐好奇地探头看着。
“春满江山绿满园,桃李争春露笑颜。
东西南北春常在,唯有师恩留心间。
”
苏誉一边写,她一边轻轻地低声念着。
不算太惊艳,但绝对不是普通的打油诗。
毕竟诗句气脉通畅,意境深远。
在感谢老师的同时,还暗戳戳地向老师推举了自己。
春天种了桃树和李树,到了夏天便可乘凉,秋天还可以吃其果实。
老师培养弟子,就像种树一样。
选好了对象,自然会有满满的收获。
苏誉这样的年纪能写出这样意境的诗,绝对能笑傲同龄人。
苏誉把毛笔放下,自己也重新看了一遍。
以前读书时,他们作为学生,会自发在教师节准备一些简单的礼物给老师,答谢师恩。
而这些诗,全是当时附在卡片中的诗句。
张文远那首是,宋有明这首也是。
能被他们后世在教师节一直引用的诗句,自然都是经过时间考验的。
张文远那首以赞颂老师为主。
写给宋有明这首,除了赞颂外,又添了推举自己的意思。
两首虽有相同之处,可也有不同之处。
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