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第六章把简单问题复杂化（第2页）

校长凑近安锋身边张望了一下，忙回身问数学老师：“刚才他写的答案正确吗？”

数学老师马上回答：“都正确，但没有解题步骤……”

“直接写答案啊……这孩子的智力是跳跃的”，校长敲敲桌子，尽量用平静的语气说：“安锋同学，暂停一下。”

安锋老实的收起笔，但他的目光却没有望向校长，心里正在想着：“关键是不能引起大户的注意，让他们注意到了，跟咱来个针对性操作，那咱就血本无归了，所以资金无需多，赚的钱要流水般转出去，再转进来，账上最多留……”

校长再度敲敲桌子，吩咐：“安锋同学，你可以开始了。”

安锋继续用毫不停顿的，连思考的时间都不存在的速度，刷刷刷地书写数学答案。二十多分钟过后，安锋不慌不忙的写完了数学考卷。他拿起卷子仔细检查一遍，在此期间，几位老师想从他手中拿走卷子，但安锋把卷子抓得很紧，仿佛没注意到老师的争抢。

直到……他坚持检查完卷子，甚至仔细的在卷子上填写好姓名班级，这才慢悠悠的将卷子扣在桌子上，接着又去拿下一张卷子。

接下来，校长与数学老师躲到旁边的办公室开始判卷，闻风赶至的英语老师出现在安锋桌边，她看着安锋书写英语考卷，一会点头，一会摇头。

与此同时，在隔壁办公室，校长与数学老师正对着安锋的卷面惆怅。那位新来的数学老师有点惊诧莫名：“都对了？这可是五年级奥数，正儿八经的五年级学生，都不见得全对，他怎么一个二年级……哦，全国也找不出几个五年级生，考奥数拿满分呀？”

其实，那些奥数题全是数学家几百年前，甚至上千年前解开的旧课题。偶尔出题人肯费点功夫，把里面的“小明”换成“小李”，如此而已；其实，奥数题型就那么多，哪怕不会数学，能把古今题型全背下，奥数也考不了零蛋。

其实，国际奥数大赛中，名次列前二十的国家，科技都不发达——精力全研究古人已经研究过的题目了，能有创新吗？科技能发达才怪了。

校长兴冲冲的说：“你信不信，今天这事传出去，有很多学校会抢他。”

数学老师不甘心的回答：“可是，他油盐不进的，这样的孩子在班上，带坏了学习风气。”

“但他能给我们学校争来荣誉”，校长咬牙切齿：“让他参加奥数比赛——奖金你要不要？荣誉你要不要？你不要，就让他去别的班，我马上放话出去，让别的老师来挑。”

“等等……”数学老师扯住校长的袖子，咬着下嘴唇想了片刻：“校长，可他这样呆呆愣愣坐在班里，别的学生……”

“他已经做完了五年级奥数”，校长意味深长的说：“二年级的课程，他上不上无所谓。这段时间他不是要治病吗？随他去。不过，你的考勤要打好——知道我什么意思吗？他经常不来上课，那么他的成绩就与你无关，与学校的培养无关。

所以，考勤本上你要给他打满勤，以后别人来采访，你要说他在课堂上学习很认真……嗯，你也可以提他的超常智力，就说你总是给他补课……

他是你的学生，便宜你了，你先想好故事怎么编，要多说学校的关怀，多谈教师的培养——等把故事编好了，告诉我一声，我给全校老师通报一下。在这个问题上，咱们要统一口径，统一认识。”

这番话说完，安锋那头已经把英语卷子做完，英语老师没有去拿卷子，开口问：“howlonghaveyoustudiedenglish?”

安锋翻了个白眼，用明显的德克萨斯口音简短回答：“idon'trememberwhathappened。”

英语老师愣了一下，马上又问：“canyourememberhowmanywords。”

“'tcount。”安锋镇定自若的回答。

校长领着数学老师进来，听到这番对话立刻拉着英语老师到墙角，低声问：“怎样？”

英语老师稍稍皱了一下眉，低声回答：“词汇量没问题，考卷上的单词都对了，但……他的语法很成问题；口语嘛，他的口语好像是听收音机练得，非常口语化，但……，不太符合语法。”

校长马上喜笑颜开：“不着急，这才两年级，他还没上过正式英语课呢。你有空给他补补课，不会让你白补，他挣的奖金全归你，荣誉也是你的，学校可以考虑给你补贴点。不过，补课的时候，你不妨悄悄多照几张相片，以后宣传准能用上……超常儿啊，好不容易遇到一个，今后什么荣誉挣不来？”

转过脸来，校长抄着手，威严的走到安锋母子身边。妈妈正在给安锋擦汗，校长脸掉的有几尺长，他轻轻招手，示意妈妈到墙角说话，而后不耐烦地说：“安锋妈妈，这孩子……这事不好办啊，我们不能为一个孩子，坏了整个班级的课堂纪律不是吗？你说，这事怎么处理好？”